No trabajamos solamente con los NAP
Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios constituyen una base común federal para la enseñanza. Cada jurisdicción contextualiza esa base mediante sus diseños curriculares, con denominaciones, organizaciones, contenidos, capacidades y orientaciones propias.
Por eso, en Betania el marco nacional funciona como referencia común y el diseño curricular jurisdiccional aporta la especificidad territorial. Cuando el docente selecciona su provincia, nivel, año y área, la plataforma utiliza la cobertura curricular disponible para contextualizar la propuesta.
Fuente de referencia: Núcleos de Aprendizajes Prioritarios — Argentina.gob.ar.
¿Cómo sabe Betania qué marco usar?
La selección curricular sigue una secuencia explícita para combinar referencia federal, cobertura jurisdiccional y decisiones situadas del docente:
- NAP: parte de la base común federal.
- Diseño jurisdiccional disponible: suma el marco oficial de la provincia o ciudad elegida.
- Grado y área: filtra la cobertura correspondiente al nivel, año y campo de conocimiento.
- Contexto docente: incorpora el grupo, la institución y los tiempos para producir una propuesta revisable.
Diseños curriculares argentinos disponibles
Betania contempla marcos de las siguientes jurisdicciones. La profundidad de la cobertura puede variar según el nivel educativo, ciclo, año y área. Consultá la documentación oficial de cada organismo:
- Ciudad Autónoma de Buenos AiresFuente oficial ↗
- Provincia de Buenos AiresFuente oficial ↗
- CórdobaFuente oficial ↗
- Santa FeFuente oficial ↗
- MendozaFuente oficial ↗
- SaltaFuente oficial ↗
- TucumánFuente oficial ↗
- Santiago del EsteroFuente oficial ↗
- Santa CruzFuente oficial ↗
- CorrientesFuente oficial ↗
- CatamarcaFuente oficial ↗
- FormosaFuente oficial ↗
¿Qué ocurre si un marco no está disponible?
La plataforma puede trabajar con los NAP como referencia nacional y con el contexto que aporte el docente. Betania no presenta esa respuesta como una alineación provincial completa cuando no dispone del documento específico.
DUA desde el diseño, no como agregado final
El Diseño Universal para el Aprendizaje orienta la creación de propuestas flexibles que contemplen distintas formas de implicación, representación y acción o expresión. En Betania, el docente puede solicitar adaptaciones y revisar actividades considerando las características de su grupo.
Las sugerencias generadas no reemplazan evaluaciones profesionales, configuraciones de apoyo ni acuerdos institucionales. Son un punto de partida editable para reducir barreras y ampliar oportunidades de participación.
Nuestros compromisos
- Contexto antes que automatización: nivel, jurisdicción, área y características del grupo importan.
- NAP más territorio: el marco federal se complementa con los diseños curriculares jurisdiccionales.
- Contenido editable: toda propuesta puede y debe ser revisada por el docente.
- Transparencia: distinguimos entre una referencia nacional y una alineación provincial disponible.
- Inclusión: incorporamos el enfoque DUA como herramienta para revisar barreras y diversificar propuestas.
Cómo se aplica en una planificación
Betania relaciona el propósito de enseñanza con contenidos, objetivos, actividades, recursos, evaluación y contexto curricular. El resultado es una primera versión organizada que el docente puede ajustar a su institución, sus tiempos y su grupo.
Este enfoque se aplica a planificaciones de clase y anuales, secuencias didácticas, proyectos, rúbricas de evaluación y adaptaciones DUA.
Tu jurisdicción también importa
Indicá tu contexto y generá una planificación que puedas revisar, adaptar y hacer propia.
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